Kognitive Entwicklung, 2. - 6. Lebensjahr
Das Erfassen von Größenordnung und Erkundigung des Raumes
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Die Differenzierung der Kognition ist eine erhebliche Voraussetzung für die Fortentwicklung der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Kognitionskonstanz beruhen auf genuinen Dispositionen,
Finalismus und Weltauffassung
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Die Weltauffassung des Vorschulkindes distinguiert sich grundlegend von dem Weltverständnis des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Erlebnisschatz und mag bislang nicht schlüssig denken. Als alleinigen Verknüpfungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erlebnisse;
die Dinge aus Entfernung sehen, sie unvoreingenommen erkennen, kann es bislang nicht.
Egozentrismus und Eigenbewegung
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Die Weltauffassung des Vorschulkindes divergiert gravierend von dem Weltverständnis des Erwachsenen. Das Kind hat einen kleinen Praxisschatz und mag bislang nicht folgerichtig denken. Als einzigen Verbindungspunkt hat es sich selbst, seine Wünsche, Emotionen und Erlebnisse;
die Dinge aus Entfernung sehen, sie objektiv registrieren, kann es noch nicht.
