Schulkind I - Emotionale, Soziale Entwicklung
Soziales Verhalten und Selbstvertrauen
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Reichlich viele Schwierigkeiten der seelischen und zwischenmenschlichen Reifung von Schulkindern, wie tatsächlich ferner von Jugendlichen, gehen auf Fehlerziehung im Erziehungsberechtigtenhaus zurück. Indessen sind Schemata entwickelt worden,
Autonome Anregung und Hintergrundbedürfnisse des Kindes
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Der Wandel von der meist fremddeterminierten zur stärker autonomen Anregung vollzieht sich grundlegend bei dem Wechsel des Schulkindes zum kritischen Realismus. Der Wechsel findet bei Mittel- wie auch Oberschichtkindern wie noch bei Mädchen eher statt als bei Unterschichtkindern und Jungen.
Wirklichkeitsbezogenheit - Kritischer Realismus
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Zahlreiche Beeinträchtigungen der gefühlsmäßigen und zwischenmenschlichen Entfaltung von Schulkindern, wie faktisch auch von Heranwachsenden, gehen auf Misserziehung im Elternhaus zurück. Einstweilen sind Modelle entwickelt worden,
