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Tuesday21 January 2025

Basis

Entwicklungsabschnitt-Bedeutsamkeit

Die Entfaltung der Persönlichkeit ist ein inkludierender Hergang, das bedeutet: die daran beteiligten Kriterien stehen in enger reziproker Interaktion. Im einzelnen Dasein können die divergenten Aspekte dennoch eine unterschiedlich bedeutsame Bedeutsamkeit haben:
 
Anlage (Gene)

Sozio - kulturelle Faktoren (Einwirkung der Angehörigen, der weiteren Umwelt
und des Kulturkreises auf das Einzelwesen)

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Denkfähigkeit und Intelligenzforschung

Denkfähigkeit mag man beschreiben als die Fähigkeit, Probleme zu bewältigen, während in einer neuen Situation Beziehungen erfaßt und Bedeutungszusammenhänge geformt werden. Als potentielle Intelligenz wird die angeborene intellektuelle Entfaltbarkeit festgelegt.

Sie ist keinesfalls direkt offensichtlich, statt dessen nur über die aktualisierte Intelligenz, d. h. die gegenständlichen Intelligenzleistungen, die etwa unter Zuhilfenahme von Intelligenztests erhoben werden können.

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Siebenjährige müssten die Uhrzeit und die Sequenz der Monate nachvollziehen

Die Distinktion der Perzeption ist eine wesentliche Grundvoraussetzung für die Reifung der übrigen erkenntnismäßigen Leistungen. Das Tiefensehen und die Perzeptionskonstanz beruhen auf angeborenen Dispositionen, sollen jedoch zufolge Praxis noch ausgeprägt werden. Größenkonstanz ist bereits am Finitum des ersten Lebensjahres existent, Rezeptionskonstanz in den Fundamenten im 2. Altersjahr.

Sechsjährige erreichen im Regelfall den Stand von Erwachsenen. Eine besondere Schwierigkeit ist die

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Kriterien bei der Reifung der Persönlichkeit

Die Reifung der Persönlichkeit ist ein inkludierender Hergang, das heißt: die daran eingebundenen Kriterien stehen in enger reziproker Zuordnung. Im einzelnen Leben können die divergenten Aspekte indes eine unterschiedlich bedeutende Wichtigkeit haben:
 
Prädisposition (Gene)

Sozio - kulturelle Aspekte (Einwirkung der Angehörigen, der weiteren Umwelt
und des Kulturkreises auf das Subjekt)

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Lernen ohne Gedanken, ist vergeudete Arbeit; Denken, ohne zu lernen, ist gefährlich. Konfuzius

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