Kinder Erziehung

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Sunday14 July 2024

Entwicklung des Erwachsenen

Dynamik des Erwachsenen

Die Fragestellung nach den besonderen Kennzeichen des Erwachsenenlebensalters im Abgleich z. B. zum Jugendlebensabschnitt und zum Alter bei weitem nicht leicht zu beantworten ist.

Ausgewählte Sichtweisen liefern selektiv unterschiedliche Befunde und mitunter überhaupt Unvereinbarkeiten. Manifestierbar ist: Es gibt keine altersmäßige Bestimmung des so genannten Erwachsenenalters, meist ist der Zeitraum von 20 oder 22 bis 60 oder 65 Jahren adressiert.

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Endogene Entfaltungsverläufe

Die Fragestellung nach den besonderen Eigentümlichkeiten des Erwachsenenlebensalters in der Gegenüberstellung z. B. zum Jugendlebensabschnitt und zum Alter bei weitem nicht einfach zu beantworten ist.

Ausgewählte Sichtweisen ergeben selektiv verschiedene Ergebnisse und gelegentlich überhaupt Gegensätzlichkeiten.

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Affinitäten und innovative Gestaltungsvitalität

Erwiderungsbefähigung sowie Kurzzeitgedächtnis nehmen mit höherem Alter vergleichsweise ab. Die Stärke dieser Leistungsverminderung wird gleichwohl wie im Rahmen intellektueller Kompetenzen von der Erfahrung, von der sozioökonomischen wie auch der gesundheitlichen Konstellation des Individuums überlagert.

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Reifungshergänge

Die Fragestellung nach den besonderen Eigenheiten des Erwachsenenalters in der Gegenüberstellung bspw. zum Jugendlebensabschnitt und zum Alter nicht simpel zu beantworten ist.

Ausgewählte Blickwinkel stellen teils verschiedenartige Resultate und gelegentlich gar Unvereinbarkeiten. Manifestierbar ist: Es gibt keine lebensabschnittsmäßige Determiniertheit des benannten Erwachsenenalters, im Regelfall ist die Phase von 20 oder 22 bis 60 oder 65 Jahren adressiert.

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Wandlung von einer Phase zur anderen

Die Fragestellung nach den besonderen Eigenschaften des Erwachsenenlebensalters in der Komparation bspw. zum Jugendlebensalter und zum Alter nicht simpel zu beantworten ist.

Unterschiedliche Sichtweisen stellen stellenweise unterschiedliche Befunde und fallweise überhaupt Unvereinbarkeiten.

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Lernen ohne Gedanken, ist vergeudete Arbeit; Denken, ohne zu lernen, ist gefährlich. Konfuzius

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